2022年8月，教育部新文科建设工作组组长、山东大学原校长、全国新文科教育研究中心主任樊丽明教授带队赴陕西、广东开展新文科建设工作专题调研，就高校新文科建设理论研究与实践探索的整体情况以及首批新文科研究与改革实践项目开展情况进行座谈交流。
8月4日，调研组赴陕西省调研。座谈会上，参会人员分别就学校新文科建设规划、人才培养、理论研究、政策保障等方面的建设进展、成效、存在问题及未来规划进行了交流，分享了首批新文科研究与改革实践项目建设情况及阶段性成效。陕西省16所高校28位代表参加座谈。
会上，樊丽明与参会代表深入交流，并对各高校在新文科建设方面的实践探索给予高度评价。她强调，推进新文科建设一要心怀国之大者，立足区域特色，结合学校优势学科专业，因地制宜，因校制宜，系统谋划，统筹推进，培养国家急需的交叉复合型文科人才。二要明晰建设路径，把握文科培根铸魂的育人特点，既要以工促文、以工强文、以工带文，更要以文育人、以文强工，促进文科与其他学科的交叉融合和双向支撑，共同服务于人的现代化建设新目标。三要加强教师培训，要发挥好各省级教指委、教师教学发展中心作用，积极开展教师培训，下移培训重心，组织教师经验交流，提升教师跨学科交叉能力和育人水平，建立适应新文科建设要求的教师队伍。四要扩大资源共享，通过成立新文科建设联盟、签订战略合作协议等多种形式，推动校际资源共享，实现优势互补，协同推进新文科建设。樊丽明还介绍了全国新文科教育研究中心的主要工作及未来工作重点，她指出，在教育部高教司指导下，中心积极探索实践，建立了“一会一论坛、一刊一报告、一号一平台”的“六个一”工作机制，为全国新文科建设提供了重要交流平台，取得了阶段性成果。未来将继续优化工作机制，提高工作水平，切实服务好全国新文科建设。
8月23日至24日，调研组赴广东省调研，分别到中山大学、广东外语外贸大学座谈交流。
在中山大学座谈会上，中山大学参会代表围绕全国新文科教育研究中心调研内容，介绍了中山大学新文科建设经验做法和亮点工作，分享了首批新文科研究与改革实践项目建设理念、建设举措和成效，并展开了深入探讨。
在广东外语外贸大学，广东外语外贸大学参会代表系统介绍了《广东外语外贸大学本科教育新文科建设行动计划（2022-2025）》的整体情况及推进成效，相关学院参会代表围绕学院新文科建设工作、新文科研究与改革实践项目建设情况、外语学科建设面临的困难进行了深入交流。广东外语外贸大学党委书记、校长石佑启参加相关活动。
樊丽明对中山大学、广东外语外贸大学新文科建设举措和建设成效、首批新文科研究与改革实践项目推进情况和阶段性成果给予了高度评价。希望两校在新文科建设方面要基于学校特色优势、区域发展优势，系统谋划，扎实推进，形成具有岭南特色、湾区风格的文科创新发展格局；要增强资源共享意识，强化跨界思维，通过建立高校联盟等形式，开展校际合作，推动同城教育优势资源共享共用。对于首批新文科研究与改革实践项目，要注重凝练教改思想，明确项目研究主题主线，以教育理念创新引领项目改革实践；要进一步深化项目实践，勤于实践，提质提效，尽快形成一批项目研究成果；要加强经验总结，凝练形成典型案例，面向全国高校示范推广。樊丽明还介绍了全国新文科建设进展、山东大学新文科建设基本情况和经验做法，以及全国新文科教育研究中心2022年重点工作。
24日上午，调研组参加了由广东财经大学承办的广东省本科高校新文科建设指导委员会第一次会议暨新时代推进新文科建设的理论与实践专题研讨会。会议分别由广东财经大学校长于海峰和汕头大学党委书记姜虹主持。会上，樊丽明作了题为“新文科建设：走深走实 行稳致远”的主题报告，她指出，在全国新文科建设工作者的共同努力下，各地各高校各教指委纷纷出台新文科建设方案、行动计划等，积极开展新文科理论研究与实践创新，取得了显著成效，新文科建设已从星星之火发展成燎原之势。未来建设要进一步聚焦国家急需和区域经济社会发展，促进新文科理论研究再深化、新文科建设路径再细化，持续推进知识创新、理论创新、方法创新，积极建构中国自主的知识体系，培养担当民族复兴大任的时代新人。广东省新文科教指委秘书长、广东财经大学副校长丁友刚介绍了广东省新文科建设委员会的组成情况、工作目标和主要设想、今年工作要点等。会上来自广东省13所高校的参会代表围绕各高校新文科建设做法和经验进行了交流研讨。
自新文科建设提出以来，各省级教育行政部门、各高校积极展开新文科建设理论研究与实践探索，取得了阶段性成效。为全面了解全国新文科建设推进情况，全国新文科教育研究中心于8-10月全面开展新文科建设工作专题调研工作。调研主要通过座谈、访谈、问卷调查等形式，了解新文科理论研究与实践探索进展情况，重点调研省级教育行政部门、高校推进新文科建设的规划设计、建设举措、建设成效、存在问题以及首批新文科研究与改革实践项目开展情况等。首批调研拟选取陕西、广东、吉林、湖南、四川、甘肃等六个省份、百所高校开展实地调研。
