11月3日，是全国新文科教育研究中心成立两周年纪念日。两年前，教育部高等教育司依托山东大学成立全国新文科教育研究中心。中心自成立以来，始终以推动新文科建设为己任，积极承担新文科建设的理论研究、政策咨询、项目管理、信息服务、师资培训等职能，搭建开放共享的新型智库平台，不断推动新文科理论研究与实践探索，成为全国新文科建设工作的“秘书处”“参谋部”“后勤部”，汇聚全国新文科建设磅礴动能，引领高等文科教育高质量发展，赢得了社会各界的广泛赞誉。
1.致力理论创新 提供智力支持
“现对新文科概念的阐释大致分为两翼，一翼是育人的新文科观，主要从育人视角研究阐释新文科的功能定位和改革意向，另一翼是研究的新文科观，主要从研究的视角阐释新文科的时代使命和改革取向，两种观点印证了新文科建设既承载着培养世界水平、中国特色文科人才的根本任务，也担负着推进哲学社会科学重大理论研究和学科建设的重要使命。科研的新文科与育人的新文科密切相关，是源与流的关系，根基与主干的关系，只有强有力的科学研究，才能支撑富有成效的新文科人才培养。”教育部新文科建设工作组组长、全国新文科教育研究中心主任、山东大学原校长樊丽明介绍。
中心通过加强交流研讨、队伍建设、项目牵引、机制保障，致力于新文科建设理论创新。中心多次召开专题研讨会，就新文科建设前沿问题进行深入研究。为汇集更多优势研究力量，中心还在全国聘任了来自清华大学、中国人民大学、山东大学等高校，涵盖文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学八大学科领域的研究员，建立了一支小核心与大团队协同发力的“中心—学校—全国”三圈层骨干研究队伍。围绕新文科建设的重点难点问题开展有组织科研，积极推动学校培育44个新文科校级教改项目，立项19个（全国第一）教育部首批新文科研究与改革实践项目，牵头组织申报立项了“新时代推进新文科建设的理论与实践研究”教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目，以三层次项目为抓手，不断推动理论创新，推出了一批标志性理论研究成果，为探索世界一流中国特色的新文科建设道路提供了重要理论支撑。
樊丽明提出，新文科核心要义是促进文科教育的融合化、时代化、中国化和国际化，引领人文社科新发展，服务于实现中国式现代化目标。新文科建设应遵循“价值引领、守正创新、分类建设、统筹推进”四项原则，推动新理论、新专业、新课程、新模式、新实践、新技术建设。
2.强化支撑引领 助推高质量发展
中心主动担当，守正创新，面向全国提供“一刊一报告、一会一论坛、一号一平台”的“六个一”服务。
5月7日，《新文科理论与实践》期刊创刊号正式发布。期刊汇聚了一批高水平的作者队伍，聚焦新文科建设的重点、热点、难点问题，刊载理论研究与实践创新成果，是新文科建设的重要学术研究与交流平台。
新文科全面启动伊始，中心建立新文科建设年度发展报告制度，推出了《新文科建设年度发展报告》蓝皮书，记录文科教育改革发展进程。目前该报告已出版两本，覆盖全国百余所高校。教育部高等教育司司长吴岩指出，新文科建设年度发展报告未来要建设成新文科建设的指挥棒、风向标、行动指南。
中心举办 “新文科建设研讨会”“新文科建设高峰论坛”等系列高端会议，进一步凝聚新文科建设共识，分享新文科建设理论研究与实践探索成果，探讨研究新文科建设未来发展方向和建设重点，线上线下参会人次超500万。
此外，中心积极参与全国新文科建设工作会议筹备工作，推出“全国新文科”微信公众号，打造新文科研究与交流平台，为新文科建设提供了系列化、高质量、可持续的服务支撑。
3.赋能人才培养 推动实践创新
中心围绕国家重大战略需求和科技经济社会发展急需，聚焦文史哲经基础学科拔尖人才和国际组织与全球治理、国际新闻传播、涉外法学等国家急需复合型高层次人才培养，从创立新理论、建设新专业、开发新课程、探索新模式、强化新实践、借助新技术六个方面夯实人才培育新基建，不断健全资源配置机制、能力提升机制、协同共建机制、考核评价机制和质量保障机制。
在中心的有力推动下，山东大学文科教育教学改革成效显著。创设了一批文科类微专业，推动“外语+”“大数据+”“人工智能+”等新兴交叉专业建设，36个（90%）文科专业入选国家级一流本科专业；建设了一批跨学科跨专业课程、系列品牌通识课程和国际化课程，打造文科“金课”；创设了19个国家急需复合型人才培养实验班，大力推动本硕博贯通培养、高校联合培养和产教科教协同育人；构建“课程实践、实习实训、创新创业”三位一体实践教学体系；推进文科教育数字化建设，形成了新文科建设山大模式。
樊丽明表示，未来，中心将以党的二十大精神为指引，不负时代所托，勇担职责使命，持续加强平台建设，强化团队建设，开展专题调研，聚焦难点重点，做好专项研究，提供咨政建言，推广先进经验，传播创新成果，坚定不移推进新文科建设走深走实，为构建世界水平中国特色的文科人才培养体系、建构中国自主的知识体系作出新的更大贡献。
