新文科建设是新时代文科教育大计，贵在思想引领，重在改革实践。2020年12月18日上午，西北大学召开新文科建设工作会议。以“深化新文科教育改革，构建高质量教学体系”为主题，旨在深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国“新文科”建设工作会议精神，标志着该校“新文科”建设的全面启动。
图 | 西北大学召开“新文科”建设工作会议
承续办学传统 担当教育使命
新文科建设始于2018年，教育部文件明确提出，要推动高质量发展，进一步提升教育服务能力和贡献水平，发展新工科、新医科、新农科、新文科。2020年11月3日，由教育部主办的全国新文科建设工作会议召开，会议研究了新时代中国高等文科教育创新发展举措，发布了《新文科建设宣言》，对新文科建设作出了全面部署。
该校具有长期重视文科教育的优良传统，一直将哲学社会科学学科作为综合性大学得以存续的根基。同时，学校具有创新文科教育的综合优势，始终坚持完善独具学校特色的学科专业体系，注重文科教育在育人方面的重要作用，着力构建全方位协同育人机制。
——优良的办学传统。学校从创办伊始，就注重文科教育对于培养人才的重要意义，强调学生要成为“庠序通才”，当时学校设立有法律科、政治科、经济科、商科，同时还设有文科专门部。国立西北联大时期，又设有国文系、外国语文系、历史系等，汇聚了黎锦熙、许寿裳、许兴凯等一批文科专家学者，开设了社会科学方法论、政治经济学、社会学等课程。回迁西安后，学校紧密结合并服务于西北地区的政治、经济、文化及边政建设，逐步形成自己的特色，并稳固地渗透于教学和科研工作。最近，学校还组织召开了“纪念张载诞辰1000周年学术研讨会”。
在悠久的办学历史中，该校始终在追寻和彰显哲学社会科学学科的价值和意义，坚持“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的志向和传统。
——文科教育的综合优势。学校现在有88个本科专业，涵盖文、史、哲、经、管、法、理、工、艺、医十大学科门类，对于推进专业交叉融合、开展新文科教育教学改革具有先天的优势。同时，学校一直在积极开展文科建设的探索和实践，也有很多好的经验与做法。
——建立学校特色的学科专业体系。将专业教育与科学研究特色紧密结合，学校主张的“六个一”既是彰显学科特色、服务区域发展的着力点，也是推进特色专业建设、培养高素质人才的重要支撑。
图 | 西北大学特色的学科专业体系
——坚持文科教育在育人中的重要作用。基于学科建设的优势和多学科交叉融合的特点，特别是我们在传统文化研究方面的突出成果，构建了较为成熟的通识课程体系，培育学生的文化责任与文化情操，力求实现素质教育与专业教育、人文教育与科学教育的结合。
图 | 西北大学7大模块通识课程
——构建全方位协同育人机制。在校内协同方面，建设了全国首个沉浸式考古虚拟教学实验室，在秦岭、新疆巴里坤等地建设综合性实习基地。在校外协同方面，与开源证券合作开设开源证券创新实验班，与华大基因合作成立该校华大学院，与陕文投集团、西影集团共建该校西安电影学院，与故宫博物院、敦煌博物院等联合培养考古人才等。
图 | 西北大学全方位协同育人
新使命 新内涵 新路径
——新文科建设的新使命。深入研判新时代下新文科建设的新使命，是进一步明确新文科建设的新要求，剖析新文科建设内涵实质的基础。
——新文科建设的新内涵。结合新文科建设的新要求，总体来讲，其内涵实质主要体现为“四大遵循、一个目标、五项任务”。
图 | 新文科建设的“四大遵循”
图 | 新文科建设的“一个目标”
图 | 新文科建设的“五项任务”
——新文科建设的新路径。“新文科”的关键在于一个“新”字，这个新不是“新旧”的新，而是“创新”的新。这就意味着新文科建设要探索发展符合新时代国家和区域发展需要的新专业（新方向）、新模式、新课程和新机制，通过创新文科人才培养机制、优化文科专业结构、提升课程内涵质量、建立教学质量文化，形成具有学校特色的文科教育发展路径。
图 | 创新文科人才培养机制
图 | 优化文科专业结构
图 | 提升课程内涵质量
图 | 建立教学质量文化
新时代高等教育面临的挑战与机遇都是前所未有的，该校将紧抓新文科建设契机，凝心聚力、直面挑战、主动作为，结合各文科学院、各文科学科、各文科专业的特点和现有优势，科学谋划未来发展和建设蓝图，进一步深化文科教育教学改革，全面开启学校新文科建设的新篇章，为推进文科教育高质量发展提供学校经验、方案和贡献，为学校人才培养质量提升和“双一流”建设提供坚实的基础和有力支撑。
