在新文科建设的大背景下，新闻传播类教学指导委员会主动识变、应变、求变，在新时代、新变化与新要求中深入开展新闻教育改革，让“新文科”所带来的澎湃活力在新闻传播卓越人才培养的过程中涌流，形成新的发展航道。
一、注重求新，以新理念、新思想、新格局促发展
组织召开2018-2022新闻传播学类专业教指委第三次全体会议。来自国内40所高校的新闻传播学类学者齐聚一堂，共同交流经验、探讨新闻传播教育创新发展，在新理念、新思想的学习、深化与交流中，新闻传播学类的教育教学改革、人才培养模式创新等方面向新文科要求看齐，逐步形成新闻传播学类的发展“内核”，并形成新文科建设的新闻传播“向心力”。
图｜源自中国传媒大学新闻传播学部
总结2019-2020年教指委工作经验，融汇新思想、规划新未来，促进立德树人、协同育人等专业人才培养理念创新与实践路径交流；分析技术融合下的新闻传播教育的模式创新以及新闻教育创新的技术路径；聚焦新文科视野下新闻传播人才对内提升舆论引导能力、互联网治理水平，对外塑造中国国际形象、提升国际话语权的定位……许多新文科建设过程中的重点问题被提出、被讨论，为共同构建完善新闻传播学类的新格局做出了坚实科学的规划，让新文科建设背景下的新闻传播学类有新起步、新开局、新担当。
二、凝聚共识，强化新闻传播教育与国家战略人才培养
清华大学、华中科技大学、北京外国语大学、兰州大学四所高校的新闻传播学院联合举办“新闻传播教育与国家战略人才培养论坛”。来自教指委的主任、副主任委员等专家和四所高校的20余位学院领导，对当前新闻传播教育服务国家战略人才的意义和举措进行了探讨。四所高校就新闻传播人才联合培养达成多项共识，将围绕卓越新闻传播2.0计划，进行教学资源共享、学生交流、研究生选拔、实践和就业方面的合作，包括强化师资交流，推动特色课程开放，共同开发课程组、教材和校际资源，共建新的教学实践基地，推动学生的深度交流，为中国新闻传播学教育提供样板，为新文科背景下新闻传播学持续深化育人、创新塑造能力提供新思路，实现立德树人高质量发展与学科建设融汇时代要求，开启新闻传播人才培养的新模式，为国家战略联合培养更多高层次的人才。
图｜源自人民网
三、坚实弘扬，启动中国新闻传播大讲堂范式
在中宣部、教育部的指导下，由教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会和中国传媒大学主办，邀请了人民日报、新华社、中央广播电视总台等14家主流媒体的42位参与抗疫一线报道的新闻记者参与录制“中国新闻传播大讲堂”，生动讲述、立体展现中国新闻记者的家国情怀与专业素养。开展“中国新闻传播大讲堂”，是新时代培养优秀新闻传播人才的需要，是新文科建设的需要，是高等教育创新发展的需要，是走向世界的需要，具有历史性突破意义。
图｜源自中国传媒大学新闻网
作为“司、局、校”协同推进新闻传播教育创新发展的重要举措，“中国新闻传播大讲堂”是高校新闻传播教育战线落实新文科建设工作会议精神的迅速行动、是关键抓手、是生动实践，更是一门最生动的国情大课、有温度的思政大课、高水平的专业大课。教育部支持各高校新闻传播院系把大讲堂作为新闻传播类专业的必修课，指定专人负责、纳入学分管理，同时也鼓励各高校将其作为其他专业的选修课，切实推动抗疫精神进校园、进课堂，引导广大师生深刻理解中国特色社会主义的制度优势、理论优势、道路优势，打牢思想基础、夯实思想根基。
